古诗词表达作者的思想感情（古诗词表达了作者怎样的感情）
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语文的诗词鉴赏中的思想感情有哪些
高考试题中要求对孤灯、残月、寒梅、秋菊等景物的解读，就是考查对自然意象含义的鉴赏。古诗中的人物形象，既指诗人在特定诗境中精心塑造出的客体人物典型，又指隐约可见作者思想影子与志趣抱负的抒情主人公。
(一)词语的感***彩。具体为：从褒贬触摸作者态度； 从冷暖感悟作者的悲喜。(二)从题材分析一首诗具体表达的是什么样的情感。(三)从写作的时代背景及作者生平、思想背景把握作者的写作目的。
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陆游，辛弃疾的诗词一边表示爱国。陆游：一方面是悲愤激昂，要为国家报仇雪耻，恢复丧失的疆土，解放沦陷的人民；一方面是闲适细腻，咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨贴出当前景物的曲折的情状。苏轼多表示人生旷达。
(一)咏史诗 思想情感 示例 1．借古讽今，抒发昔盛今衰、古今变化的感慨。
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《东坡》苏轼古诗鉴赏:表达了作者怎样的
《东坡》是由苏轼所创作的，诗中作者通过景物描写，突出当时的静。说明作者对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，但愿长醉山水间之意。
苏轼《东坡》赏析3 4句描写出作者对待仕途挫折，从来就是抱着这种开朗乐观、意气昂扬的态度，绝不气馁颓丧的思想感情。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声表达了作者对田园生活的热爱，对世俗名利的不屑，但愿长醉山水间之意。
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 【注】①此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山石大而多的样子（地貌）。
古诗表达作者思想感情的答题技巧
关于古诗情感分析答题技巧如下：看标题：田园、怀古、送别、忧国忧民、写景、写志。抓意象：折柳：表示送别，离愁别绪。折梅：表达别离，赠送寄思。斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。
仔细阅读题目和古诗文内容，理解诗的主题和作者想要表达的情感。关注诗中的关键词和意象，如形容词、动词、名词等，以及作者使用的比喻、拟人、象征等修辞手法。
试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点。 [答]拟人表现手法。
古诗阅读理解答题技巧如下：第一种模式：分析意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：(1)、描绘诗中展现的图景画面。
古诗答题技巧如下：理解诗句含义：在回答古诗题目之前，首先要对诗句的内容进行深入的理解，把握诗人的意境和表达的情感。为了更好地回答古诗题目，首先要对诗句进行深入的理解。
古诗表达了作者怎样的思想感情
送别类：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹 思乡类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。
《春望》这首诗表达了诗人对于国破将亡深切的感伤之情，同时也表现出诗人对于祖国深沉的热爱，对社会和平安定的向往之情。这首诗是我国唐代伟大的现实主义诗人杜甫的作品，全诗所表露出来的情感热烈而深沉，感人至极。
《咏柳》这首诗借柳树歌咏春风，将春风比作剪刀，赞美她是美的创造者，裁出了春天，表达了诗人对大自然的热爱及赞美之情。
表现了诗人当时处在困顿不达的境遇之中，既表露出作者对友人远行的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。《别董大》是唐代诗人高适的组诗作品。全文：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
《山居秋暝》是唐代诗人王维的诗作。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。
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