诗词鉴赏教案（诗词鉴赏教学）

本篇文章给大家谈谈诗词鉴赏教案，以及诗词鉴赏教学对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、绝句教案
• 2、《观沧海》优秀教案
• 3、古诗词赏析教学设计
• 4、初中语文古代诗歌鉴赏教案
• 5、咏史怀古诗鉴赏的教案
• 6、《诗歌鉴赏之思想感情的探究》教学设计

绝句教案

1、绝句教案 篇1 教学目标： 使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。 学会本课中的5个生字及新词。 会背诵并默写两首古诗。

2、绝句教案 篇1 夏日绝句 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 【注释】 人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 鬼雄：鬼中的英雄。

3、［唐］杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。注释：含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。千秋雪：指山上终年不化的积雪。泊：船只停靠岸边或码头。

4、《绝句》的二年级语文教案1 语文教学中的写景诗可谓比比皆是。诗人多通过景物描写，展现美好风光，或借景生情，或情蕴景中……因亲临其境，故诗人之情能自心而发，深得景中之妙处。

5、教学过程：引入 复习《早发白帝城》学习《绝句》介绍作者 杜甫是我国唐代的伟大诗人，他一生写了不少优秀的作品。

6、绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 小学一年级语文《绝句》教案范本三 学习目标： 会认“绝、迟、融、燕”4个字。 正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

《观沧海》优秀教案

1、《观沧海》优秀教案一 教学目的： 初步学会鉴赏诗词，领会乐府诗优美语句和深邃内涵。 引导学生通过朗读来体会诗人昂扬奋发的精神。 培养学生想象和再造想象能力。 教学难点、重点： 借景抒情，情景交融的写法。

2、《观沧海》教案设计 篇1 教学目标 知识目标积累语言词汇，揣摩其语言魅力；理解诗的内容，领会诗人在诗中所寄寓的情感。 能力目标掌握鉴赏古诗的方法，学习借景抒情、情景交融的艺术手法，提高对古诗的审美鉴赏力。

3、归途中，曹操登上碣石山(位于今河北省东亭县西南的大碣石山。此山现已不存，相传已沉入大海)，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔疾书，便有了《观沧海》一诗。 解题： 《观沧海》是曹操《步出夏门行》的首章。

4、七年级语文观沧海优秀教案范文一 教学要求 (一)教学目标 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。 学习通过朗读、想像阅读诗歌的 方法 。 (二)教学重点 准确把握本诗的意义，体会诗歌的意境。

5、《观沧海》优质教案一 教学目的 理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。 体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。 学习一点诗的韵律知识。

6、接下来是我为大家整理的初一语文《观沧海》教案大全，希望大家喜欢！ 初一语文《观沧海》教案大全一 教学目标 ： 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 体会宏伟壮丽的景象。 写实与想象。 教学重点： 目标 目标2。

古诗词赏析教学设计

初读古诗 小黑板出示自学提示(一) ①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。 学生自学。 检测学生的学习情况(相机出示教学挂图)。

你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。交流课外积累 说说你知道的描写山水风光的古诗。

但是，古诗词的语言高度凝练，创作讲究竟境的深远，学习古诗词不能仅满足于背诵、翻译和简单理解，因此，在教学古诗词时，我们要引导学生，启发学生在想象中进行分析、品味、赏析古诗词。

理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。背诵并默写这首词。想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。

理解中国古诗诗中有画的特点，尝试***用素描法赏析古诗。教学过程：导入： 西湖美景美不胜收，自古以来无数文人墨客都前来一睹芳容，流传下来许多名诗佳句。

【设计理念】 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。 通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。

初中语文古代诗歌鉴赏教案

九年级语文古诗鉴赏教案1 学情分析 古诗词教学一直是阅读教学的难点。

小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。 鉴赏意象，体味诗境 苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。

理解诗歌大意，体会作者思想感情。 通过诵读，品会诗歌中描绘的意境，学会把握诗歌意象的方法。 激发学生诵读古代诗歌的兴趣，提高审美和鉴赏能力。

理解诗歌意境，体会诗歌的优美语句和深邃内涵。 通过朗读体会诗人阔大的胸襟和宏大的抱负，学习古人昂扬奋发的精神。 背诵、默写诗歌并赏析名句。 教学重点： 借景抒情，情景交融的写法；丰富、奇特的想象；背诵、默写诗歌并赏析名句。

掌握《蒹葭》中起兴手法运用以及了解重章叠唱特点，体会(本诗艺术)手法对情感表达及主题深化的作用； 探讨诗歌中“***”的多义性，从而发掘出诗歌主题的多义性。

咏史怀古诗鉴赏的教案

(5)意象：历史人物，历史***吴钩乌衣巷淮水柳营***花。(6)表现手法：运用典故，今昔对比借古讽今即事议论。(7)思想感情：吊古伤今昔盛今衰怀才不遇。(8)风格：或雄浑壮活或含蓄沉郁。

在怀古诗中，咏史怀古是动因，言志抒怀才是最终的旨归。在鉴赏时，只要我们能紧扣住诗中“古”“史”的典故，抓住一个对接点和三条情感线索，就不难解读怀古诗的真谛。

⒉咏史怀古诗的源流：A、班固的《咏史》，被认为是中国诗歌史上第一首真正意义上的咏史诗。

咏史怀古诗的类别：咏古迹；怀古人；忆古事。

高二下册《苏轼词两首》语文教案(1) 教学目标： 鉴赏《念奴娇 赤壁怀古》之景、事、情，揣摩《定风波》词意。 了解作者经历，理解苏轼在黄州的心境变化，感受苏东坡特有的人格魅力。

《诗歌鉴赏之思想感情的探究》教学设计

实际上隐喻他们夫妻之间的感情有如沧海之水和巫山之云，其深广和美好是世间无与伦比的——除爱妻之外，再没有能让诗人动心的女子了。

小结：在诵读中体验，在诗歌的韵律美和语言美中欣赏诗歌，与作者产生共鸣。这是最直接的诗歌鉴赏方法。 鉴赏意象，体味诗境 苏轼称赞王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗即是“诗中有画”的代表作。

古代诗歌四首七年级上册的教案1 《观沧海》教案3 教学目标： 体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。 体会宏伟壮丽的景象。 写实与想象。 教学重点： 目标目标2。

美读入境，激活学生的心灵文学是语言的艺术，诗歌尤其具有语言凝练、节奏和谐、韵味深长等特征。

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