一句古诗作者出处怎么说（一句古诗作者出处怎么说英语）
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古诗,作者朝代都要。
1、望庐山瀑布 绝句 唐代李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺， 疑是银河落九天.春日 宋 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得春风面，万紫千红总是春。
2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——唐代：孟浩然《春晓》译文：春日里贪睡不知不觉天就亮了，到处可以听见小鸟的鸣叫声。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
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3、杜甫 唐朝 绝句 (唐)杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。苏轼 北宋 苏轼：江城子 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
4、春望 唐代：杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。译文 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
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5、作者：唐代孟浩然 原文 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。翻译 春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，吹落了多少芳香的春花。
一至四年级古诗有朝代、诗人
饮湖上初晴后雨 北宋 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。三年级 下册 咏柳 唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》 作者：朱熹（宋代诗人） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
【小学一年级】一去二三里 北宋.邵康节 一去二三里， 烟村四五家，亭台六七座， 八九十枝花。画 清.高鼎 远看山有色， 近听水无声。春去花还在， 人来鸟不惊。静夜思 唐.李白 床前明月光， 疑是地上霜。
《古诗》教学设计
《古诗》教学设计 篇1 【教学目标】 认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。了解作者生平事迹。
我们走到山前，顿觉山路已尽。忽然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花盛开的村庄。这时，我们情不自禁地吟起：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的诗句。
《语文课程标准》在第一学段阶段目标中指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
板书课题：惠崇《春江晚景》 出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。 引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
小学二年级语文下册《古诗两首》教案1 教学目标 会认7个生字，会写9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
谁有新教材1到6年级的的古诗,要有全诗解释和朝代作者那些,再弄些课外的...
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。所见 清代·袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小池 宋朝·杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
《画》作者：宋代佚名诗人（一说唐代王维或南宋川禅师）原文 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。翻译 在远处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》杨万里，《望庐山瀑布》李白，《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)杜甫草 白居易离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。宿新市徐公店 杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
咏柳 唐.贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。春日 北宋.朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
小河才露(lù)尖尖角，早有蜻蜓立上头。 60 《晓出净慈寺送林子方》 杨万里(南宋) 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 61 《春日》 朱熹(南宋) 胜日寻方泗水滨，无边光景一时新。
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