按照作者编辑的古诗复习（下列诗句按照作者所处年代排序）|古诗大全网glkrw.com-睿昝贸易

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题目是诗歌鉴赏的切入点。古诗的题目很讲究，标题对内容有提示、总领作用(“怨、哀、恨、喜、送、忆、赠、吟、怀、愤”等字眼有明显的点睛作用)。

分类整理，多做练习。如果对古诗词的背诵和理解都达到了很好的程度，可以着手对古诗词进行分类，如按照季节、按照情感基调等，这是在横向理解的基础上，纵向上又有了新的理解。

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背诵！古诗词考试中经常的默写。因此，背诵是相当关键的一环节。利用课余时间，或者早上上常或者傍晚回家的时间段进行背诵，相当有效果。默写！古诗词背诵出来后，并不是就完成了。

1、背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

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2、情境法创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

3、小学语文毕业复习方法 (一)夯实基础，提倡学生自学归类基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。如诗歌、成语积累、古今贤文、名言警句等。因此我***用了两步制。第一步：自学归类。

4、小学语文复习的方法，希望对大家有所帮助。篇一 (一)、单元复习每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点为主。

5、词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力(如：造句)。(4)句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。

6、句：以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。按课文内容填空：包括本册书中要求背诵的篇目以及经典古诗文（也包括背诵自己喜欢的部分）。

1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现——访问——离开——再寻，贯穿起来。

2、求语文八下人教版的古诗词默写古诗文默写：文天祥在《过零丁洋》一诗中，运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是：山河破旧风飘絮，身世遭逢雨打萍。

3、怀旧空吟闻笛赋，。沉舟侧畔千帆过，。巴山楚水凄凉地，。今日听君歌一曲，。折戟沉沙铁未销，。东风不与周郎便，。辛苦遭逢起一经，。山河破碎风飘絮，。人生自古谁无死？。

4、——《过零丁洋》(文天祥)苏轼在《水调歌头》中集中词人对亲人的怀念、祝愿和慰籍的词句是：“但愿人长久，千里共婵娟。”词中蕴涵人生哲理的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

5、八年级下册古诗句默写检测题（一）名句识记，病树前头万木春。东风不与周郎便，。，零丁洋里叹零丁。，，此事古难全。伤心秦汉经行处，。山气日夕佳，。

6、八年级(下)理解性背诵默写 (一)《酬乐天扬州初席上见赠》(刘禹锡)《酬乐天扬州初席上见赠》中饱含诗人无限的辛酸和愤怒的诗句是：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

如何把握诗歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、词解）；（2）抓意象、意境；（3）抓诗眼、关键词；（4）懂典故；（5）懂手法。

像写古人喻己既属“写人言己”，也属“写古喻今”，怀古诗中也有景物描写。之所以这样归类，是为了帮助学生更好的把握诗歌间接抒情的方式特点，提高其诗歌鉴赏的能力。

把握古诗词的意境和节奏古诗词善于通过意象和节奏展示情感。意象借助描述语言，在读者的内心建立起一种美好的景象。

除辨清标题有无动词之外，还有重要的一点：对标题的斟酌应贯穿在对诗篇的整体把握中，即在理解具体诗句时也应把标题的因素考虑在内。试以孟郊《登科后》为例来看审标题对理解诗歌主旨的作用。“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

那么你的阅历、性格、思想、价值观、人生观、世界观、格局、高度决定了你的写作思想感情层次。

了解诗词的背景，更有助于提高的快速掌握、记忆和理解。因为这样可以给想象和提高的鉴赏能力迅速不败，可以给理解的情感特色上增光添彩。例如：李白的《将进酒》：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

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