小学生学古诗解诗题知作者（小学古诗基础知识的解题技巧）

本篇文章给大家谈谈小学生学古诗解诗题知作者，以及小学古诗基础知识的解题技巧对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案
• 2、小学四年级题西林壁教学设计
• 3、人教版四年级语文上册《古诗两首》教案【三篇】

部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案

1、部编版小学语文三年级下册第九课古诗三首教案：元日 教学目标 会认“屠、苏”等2个字，会写“旧符”等2个字。 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白本首诗的大意。

2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

3、(对，它就是出自我国诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗) 今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本。 初读古诗 请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。

4、在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！ 配乐齐诵诗文。

5、古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。

小学四年级题西林壁教学设计

小学四年级题西林壁教学设计 篇1 教学过程： 谈话导入 谈话：同学们，你们有没有爬过山？请曾爬过山的同学说一说自己爬上山顶后看到的景象和在山下看到的有什么不一样。

小学四年级语文《题西林壁》精选教案一 【教学目标】 要求掌握文中字、词、句的意思； 能够熟练背诵并默写诗篇，让学生了解语感对学习语言的重要性。

人教版四年级上册题西林壁教学设计1 指导预习《题西林壁》1．听范读 2．自读古诗，要求读准字音，读通诗句。

解诗题：(结合课文注释)题：书写。即书写在西林寺的墙壁上的诗。《题西林壁》是苏轼游览庐山时，题在西林寺墙壁上的一首诗。

四年级上册《题西林壁》教学设计 教学目标 1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

人教版四年级语文上册《古诗两首》教案【三篇】

自读课文中2两条注解，读读诗题的意思(苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗) 吟读诗句，理解诗意 教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。 自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。

(师指名读古诗)其他同学一边听一边思考，你们从这首诗中读懂了什么。

生读古诗，对出现的问题加以纠正。(重点：卷舌音、平舌音) 范读古诗，讲读法。 师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般 来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。

本课含有两首古诗分别是《元日》和《江雪》。《元日》这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。《江雪》这首古诗塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象。

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